需以科學(xué)、全面的視角看待小寶寶比同齡人表現(xiàn)更為出色這事，而非簡(jiǎn)單歸結(jié)于“聰明”。早期發(fā)育優(yōu)勢(shì)受多種因素左右，孩童發(fā)展具有不均衡性以及可變性，過(guò)早下論斷可能產(chǎn)生不必要的壓力與誤導(dǎo)。身為家長(zhǎng)，觀察并欣賞孩子的獨(dú)特之處，給予合適的成長(zhǎng)支撐，比給其貼上“聰明”標(biāo)簽更具重要性。

早期表現(xiàn)優(yōu)秀是否預(yù)示未來(lái)成功

有孩子在一些方面比同齡人占據(jù)優(yōu)勢(shì)，這的確是個(gè)具有積極意義的信號(hào)，對(duì)于他在特定領(lǐng)域的感知、學(xué)習(xí)或者運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展較早或許能做出說(shuō)明。不過(guò)，這并不能直接等同于綜合智力非常出眾，更無(wú)法對(duì)未來(lái)的學(xué)業(yè)或者人生成就進(jìn)行線性預(yù)測(cè)。兒童的發(fā)展呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征，各個(gè)能力板塊的發(fā)育速度并非同步。當(dāng)下的“領(lǐng)先”，有可能是源于更早的啟蒙、更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，甚至是單純的生理成熟稍微提前.正如同全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力結(jié)構(gòu)正經(jīng)歷著深刻的變革一樣，形形色色不同經(jīng)濟(jì)體的領(lǐng)跑狀況也處于動(dòng)態(tài)變化之中，與此類(lèi)似，孩子的成長(zhǎng)歷程同樣是充滿著變數(shù)以及多種可能性的，早期階段出現(xiàn)的一時(shí)領(lǐng)先態(tài)勢(shì)是需要放置在整個(gè)成長(zhǎng)周期當(dāng)中去看待的。

如何科學(xué)評(píng)估寶寶的真實(shí)發(fā)育水平

進(jìn)行寶寶發(fā)育評(píng)估時(shí)，千萬(wàn)不要僅僅只去關(guān)注那單一的、呈現(xiàn)于表面的技能。而存在著的一個(gè)更為科學(xué)的框架則是，要去觀察孩子在。大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、社交情感、認(rèn)知各個(gè)維度是不是均衡發(fā)展，進(jìn)而是否契合其月齡段的普遍規(guī)律。舉例來(lái)說(shuō)，有個(gè)說(shuō)話早的孩子，或許在社交分享層面需要更多的引導(dǎo)；有個(gè)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的孩子，或許坐定看書(shū)的時(shí)長(zhǎng)會(huì)稍短些。這如同剖析一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的健康情形，不能僅僅看GDP增速，還得看產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新活力、發(fā)展的協(xié)調(diào)性以及平衡性。真正的“發(fā)育良好”是全面且扎實(shí)的，并非某種單項(xiàng)的顯著突出。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，是能夠去參照那具有權(quán)威性的兒童發(fā)育里程碑方面的內(nèi)容的，然后據(jù)此來(lái)開(kāi)展系統(tǒng)觀察，要是發(fā)覺(jué)孩子在某一個(gè)方面呈現(xiàn)出顯著超前或者滯后的狀況，如此一來(lái)便能夠更具針對(duì)性地去提供相應(yīng)活動(dòng)或者尋求專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)了。

家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些培養(yǎng)方向

相較于去糾結(jié)孩子是不是 “聰明”，那些能夠?qū)⒆右簧男腋＿€有韌性起到滋養(yǎng)作用的基礎(chǔ)品質(zhì)，才會(huì)是家長(zhǎng)更該去關(guān)注的，這其中涵蓋著：保護(hù)好奇心和探索欲，鼓勵(lì)孩子提問(wèn)和試錯(cuò)；培養(yǎng)專(zhuān)注力和堅(jiān)持性，讓孩子能沉浸在一件有意義的事情中；發(fā)展良好的社交情感能力試著學(xué)會(huì)去區(qū)分識(shí)別情緒，嘗試與人一塊兒合作，努力去解決沖突。這些處于底層的能力，要比提前學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)多少字、計(jì)算多少數(shù)更加極其關(guān)鍵。這差不多猶如國(guó)家的發(fā)展，不但要去追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度，更得著重培育以科技創(chuàng)新作為核心的新質(zhì)生產(chǎn)力，穩(wěn)固堅(jiān)實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根基。與此同時(shí)，要防止避免過(guò)度教育以及盲目攀比，給孩子提供營(yíng)養(yǎng)搭配均衡的膳食，給予充足的睡眠，準(zhǔn)備十分豐富的游戲，還有溫暖的親子陪伴，這才是最為珍貴寶貴的“聰明營(yíng)養(yǎng)劑”。

如何看待和處理“別人家的孩子”帶來(lái)的焦慮

在信息時(shí)代里，家長(zhǎng)極易陷入比較帶來(lái)的焦慮之中，一旦瞧見(jiàn)別的孩子在某個(gè)特長(zhǎng)方面表現(xiàn)突出，便會(huì)頓感壓力。首先得明白，每個(gè)孩子都存有自身獨(dú)特的發(fā)展時(shí)間表。在某些方面發(fā)育稍微滯后，并不意味著就是落后，或許只是其興趣以及能量當(dāng)下集中于其他地方罷了。其次，要減少在社交媒體上開(kāi)展碎片化的、脫離語(yǔ)境的比較，這般比較常常既不全面又不科學(xué)。最后，把注意力從“比較結(jié)果”轉(zhuǎn)向“觀察過(guò)程”，去欣賞自家孩子努力的進(jìn)程以及點(diǎn)滴的進(jìn)步。近來(lái)，韓國(guó)總統(tǒng)展開(kāi)了歷經(jīng)多年的首次訪華之行，這意味著兩國(guó)關(guān)系在歷經(jīng)一段時(shí)期的波折狀況后，回歸到朝著良好態(tài)勢(shì)發(fā)展的軌跡之上。這給我們以提點(diǎn)，關(guān)系（涵蓋親子關(guān)系）以及發(fā)展進(jìn)程的改良，常常需要具備耐心以及基于尊重基礎(chǔ)上的積極互動(dòng)行為，而并非是急躁的比較行為與施壓舉動(dòng)。

于孩子成長(zhǎng)歷程當(dāng)中，你究竟是較關(guān)注孩子處于某一時(shí)刻體現(xiàn)出來(lái)的“閃耀顯現(xiàn)”，還是更著重去培育他那種會(huì)讓一生都受益的品性以及能力呀？歡迎來(lái)分享你的看法及經(jīng)歷咯。