《孩子你慢慢來(lái)》這本生活散文，是龍應(yīng)臺(tái)以母親身份所寫(xiě)，它記錄了兩個(gè)孩子從嬰兒成長(zhǎng)到少年的點(diǎn)滴，這本書(shū)沒(méi)有宏大理論，有的只是日常陪伴與對(duì)話，它借由最樸素生活場(chǎng)景，傳達(dá)了一個(gè)核心理念：教育乃是“慢”的藝術(shù)，孩子成長(zhǎng)需要等待以及尊重。

孩子你慢慢來(lái)這本書(shū)講了什么內(nèi)容

這本書(shū)憑借細(xì)膩筆觸，描繪出母親跟孩子相處的眾多平凡瞬間。開(kāi)篇那個(gè)有名的場(chǎng)景設(shè)定了基調(diào)，作者坐在花店前的石階上，愿用一生時(shí)間，等待一個(gè)五歲小男孩從容打好手中蝴蝶結(jié)。書(shū)中內(nèi)容是這些瞬間的延展，媽媽每日送孩子上學(xué)，沿路為他介紹世界。晚上精心挑選故事，避開(kāi)暴力與仇恨。耐心回答孩子沒(méi)完沒(méi)了的“為什么”。同時(shí)，龍應(yīng)臺(tái)也坦率記錄了自身的困惑與反思，比如面對(duì)東西方教育理念沖突時(shí)的思索。

有在書(shū)中穿插對(duì)不同教育方式的觀察，龍應(yīng)臺(tái)帶著回臺(tái)島的是在德國(guó)長(zhǎng)大的孩子，她發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜變簣@日程被認(rèn)字以及算數(shù)諸如此類(lèi)課程排滿，這跟德國(guó)幼兒園里孩子處于“只有一件事，就是玩”的狀態(tài)形成鮮明對(duì)比，借由這種對(duì)比，她引導(dǎo)讀者思考對(duì)孩子成長(zhǎng)真正有益的環(huán)境究竟是什么，這些記錄目的不是簡(jiǎn)單評(píng)判優(yōu)劣，而是展現(xiàn)成長(zhǎng)的多種可能 。

孩子你慢慢來(lái)體現(xiàn)了怎樣的教育理念

“慢與愛(ài)”是這本書(shū)所展現(xiàn)的核心教育理念，在急功近利的社會(huì)氛圍里，龍應(yīng)臺(tái)倡導(dǎo)一種從容等待的心態(tài)，她覺(jué)得童年短暫且珍貴，沒(méi)必要急于讓孩子提前掌握知識(shí)，書(shū)中寫(xiě)了有些孩子過(guò)早學(xué)會(huì)認(rèn)字，上學(xué)之后卻因失去新鮮感就發(fā)呆，還錯(cuò)過(guò)了跟同伴一同探尋文字世界的快樂(lè)，這種“慢”的本質(zhì)是對(duì)兒童成長(zhǎng)規(guī)律的知曉與敬重，堅(jiān)信生命有自身的時(shí)節(jié) 。

更深入的理念在于，把孩子當(dāng)作平等、獨(dú)立之“人”予以尊重。龍應(yīng)臺(tái)于書(shū)中竭力踐行此點(diǎn)，她鄭重對(duì)待孩子所提的每一個(gè)問(wèn)題，就算面對(duì)兩歲半兒子“沒(méi)有媽媽怎么辦”這般稚嫩之語(yǔ)，亦給予莊重的回應(yīng)，她審視反思傳統(tǒng)故事里的性別偏見(jiàn)以及暴力情節(jié)，且審慎地為孩子挑選讀物。這般教育并非單向的傳輸，而是母子共同成長(zhǎng)的進(jìn)程，其目的是把孩子培育成一個(gè)“像小樹(shù)那般正直”的人。

孩子你慢慢來(lái)對(duì)家長(zhǎng)有什么啟示

對(duì)于現(xiàn)今家長(zhǎng)來(lái)講最為關(guān)鍵的啟示，也許是要學(xué)會(huì)“放下”，放下那種不讓孩子在起跑線上輸?shù)舻募w性焦慮，放下把自身期望強(qiáng)加到孩子身上的無(wú)形壓力，我們常常習(xí)慣去催促孩子“快點(diǎn)”，然而卻忘掉了成長(zhǎng)當(dāng)中好多美好恰恰就發(fā)生在“慢”的那些縫隙里面，這本書(shū)對(duì)我們起到提醒作用，孩子的價(jià)值不應(yīng)該僅僅憑借成績(jī)來(lái)定義，他們所擁有的陽(yáng)光、自信、對(duì)世界的好奇以及待人時(shí)的真誠(chéng)，同樣屬于寶貴的閃光點(diǎn)。

這本書(shū)向家長(zhǎng)給予啟示，陪伴的質(zhì)量比形式更為重要。龍應(yīng)臺(tái)借文字留存了那些溫馨的日常，其中包括一起讀故事，解答天馬行空的問(wèn)題，哪怕是共同面對(duì)錯(cuò)誤。它告知我們，教育就潛藏在這些高質(zhì)量的互動(dòng)里面。家長(zhǎng)所要做的，并非做一個(gè)全能的管理者，而是變成一個(gè)忠實(shí)的觀眾以及拉拉隊(duì)員，憑借陪伴去見(jiàn)證孩子獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)歷程。在快節(jié)奏的時(shí)代，這種“慢慢來(lái)”的智慧，不只是給孩子的禮物，還是給家長(zhǎng)自身的一份慰藉。

在你對(duì)孩子開(kāi)展教育的進(jìn)程當(dāng)中，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)被外界那種種變化節(jié)奏給帶動(dòng)從而變得焦慮的某一時(shí)刻呢？之后又是借助怎樣的辦法去尋回“慢慢來(lái)”這種平和心境的呢？