身處于兒童發(fā)展領(lǐng)域作從業(yè)者的我，迎來了一個(gè)個(gè)2至3歲嬰幼兒的家庭。家長們留意寶寶運(yùn)動(dòng)發(fā)育的時(shí)候，既懷揣著希望又難以避免生出憂慮此種等心情，對(duì)我而言著實(shí)是能夠理解的。實(shí)際上，兩歲三個(gè)月的寶寶正處在運(yùn)動(dòng)能力快速發(fā)展以及精細(xì)化的階段，那些平常卻又驚喜不間斷的瞬間，往往就是他們?cè)谌粘Ｉ罾锶〉眠M(jìn)步的體現(xiàn) 。

兩歲三個(gè)月寶寶大運(yùn)動(dòng)能力應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)

此時(shí)寶寶大運(yùn)動(dòng)能力已然十分活躍，他們一般能夠跑得較為穩(wěn)當(dāng)，甚少摔倒。上下樓梯屬于這一階段重點(diǎn)發(fā)展技能，寶寶能夠在不借助他人幫助的情形下獨(dú)自一人步行上下幾級(jí)臺(tái)階。它們雙腳力量得以增強(qiáng)，開始嘗試雙腳跳離地面，甚至能夠向前跳一小段距離。倘若你家寶寶格外喜歡從臺(tái)階上往下跳，或者對(duì)爬高滿懷興趣，這恰恰是他們平衡感與探險(xiǎn)精神發(fā)展的體現(xiàn)。踢球、扔球等需要協(xié)調(diào)性的活動(dòng)，也會(huì)成為他們興致勃勃熱衷參與的游戲，。

兩歲三個(gè)月寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)展到什么程度

寶寶小手變得越發(fā)靈巧，獨(dú)立性顯著增強(qiáng)，這意味著精細(xì)動(dòng)作有了進(jìn)步。他們能夠更嫻熟地運(yùn)用勺子自行吃飯，試著用杯子喝水。玩耍之際，他們會(huì)搭建積木（大概能搭 3 層左右），之后再推倒，沉浸其中自得其樂。翻動(dòng)書頁、握住蠟筆隨意涂鴉同樣是常見的活動(dòng)。部分發(fā)育較快的孩子，雙手已然能夠協(xié)作完成一些任務(wù)，像試著扣好大扣子，或者把水和米從一個(gè)杯子倒進(jìn)另一個(gè)杯子。這些活動(dòng)不單單是游戲，更是對(duì)手眼協(xié)調(diào)以及大腦控制能力的出色鍛煉。

如果寶寶運(yùn)動(dòng)發(fā)育稍慢家長應(yīng)該怎么做

保證不產(chǎn)生沒必要的焦慮是極其關(guān)鍵的，每一個(gè)個(gè)體的孩子，擁有著各自不一樣的特性，其成長的進(jìn)度存在著快慢不同的狀況是屬于正常范疇之內(nèi)的情況，具備權(quán)威性的機(jī)構(gòu)所制定的成長關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上同樣是依照大部分孩子（像是百分之七十五那樣）能夠?qū)崿F(xiàn)的月齡進(jìn)而進(jìn)行定立的，是有著預(yù)留一定靈活范圍的空間的，身為家長能夠去做的事情，是為孩子營造擁有安全性的、豐富多樣化的周邊環(huán)境，去激勵(lì)他們能夠自由自在地進(jìn)行探究，比如說，多多帶領(lǐng)寶寶前往戶外的場地，在較為平坦的地面上開展跑步、跳躍的練習(xí)活動(dòng)，借助參與“穿珠子”競賽、搭建積木之類的游戲來磨煉手部的能力，關(guān)鍵之處在于予以積極向上的一同陪伴以及相應(yīng)的回應(yīng)，這本身便是最為優(yōu)良的推動(dòng)方式。要是寶寶在某一項(xiàng)能力這個(gè)方面，比平均月齡延后了兩個(gè)月還要多，或者你心里感覺到特別的擔(dān)憂、憂慮，那么最為穩(wěn)妥靠得住的做法便是去咨詢兒科醫(yī)生，或者兒童保健人員，進(jìn)而開展專業(yè)的發(fā)育評(píng)估這一系列事項(xiàng)。

在伴隨孩童成長的進(jìn)程里，你是更為沉醉于目睹其大運(yùn)動(dòng)能力躍升的剎那，還是對(duì)其小手日益精巧靈活的片段感受更為深刻呢，歡迎于評(píng)論區(qū)暢談出你的觀察以及喜悅。若是認(rèn)定本文具備助益，也請(qǐng)予以點(diǎn)贊予以支持。