在當代家庭的教育里頭，“聽話”常常被當作好孩子的首要標準給默認了。然而，伴隨教育理念不停地更新，我們開始去反思了：一直強調“聽話”這事兒，到底是培育出了順從的綿羊，還是把獨立的人格給扼殺了？身為家長或者教育者，我們得重新去審視“聽話”背后的深層含義，去探尋怎樣在規(guī)矩跟自由之間找到平衡點兒。

聽話的孩子真的更優(yōu)秀嗎

按照傳統(tǒng)觀念來講，那種聽話的孩子會讓家長省心，在學校里通常更受老師喜歡?？墒悄?，這種表面呈現出來的“優(yōu)秀”說不定潛藏著危機。要是過度去強調聽話，很容易致使孩子喪失表述真實想法的勇氣，慢慢會塑造出迎合他人、忽略自我需求的模式。一旦孩子習慣了被動接受指令，那么他們的創(chuàng)造力、批判性思維以及解決問題的能力或許會在不知不覺中被減弱。

最近，一位有著59歲高齡才產子的母親聲稱，要把雙胞胎作為勞動力來培養(yǎng)，在十歲甚至八歲的時候就要讓他們承擔家務。這種教育理念引起了熱議，它體現出一些家長對于聽話以及實用有著極致的追求。然而，我們必須進行思考，這是不是契合孩子全面發(fā)展所需要的呢？將孩子塑造成為完全聽從安排的勞動力，或許會錯過培育其內在驅動力以及情感智慧的關鍵時期。

如何讓孩子既聽話又有主見

要培養(yǎng)孩子既具備規(guī)則意識又能夠學會獨立思考，重點在于區(qū)分“服從”跟“理解”。家長能夠去解釋行為背后所蘊含的原因，而并非只是簡單地講“因為這是我說的”。比如說，要求孩子去整理房間，能夠說明這是為了實現生活便利以及培養(yǎng)責任感，而不只是為了服從命令。借助這樣的溝通方式，孩子從內心深處認同規(guī)則，而不是機械性地聽話。

于日常生活里頭，給孩童予以有限制的選擇權乃是具成效之法子，像“你愿當下就做作業(yè)，仍舊休憩十分鐘后再去做呢？”這般，其既劃定了邊界（即必定得做作業(yè)），還給予了孩童自主抉擇的空間，當孩童察覺到自己的意見獲尊重之際，他們更傾向于去配合，此種“聽話”是構建于雙方相互信任根基之上的合作，并非是單方面的抑制 。

家長應該如何正確要求孩子聽話

家長首要得反思自身要求孩子聽話的動機，這動機是為了孩子好呢，還是為了自身便利或者控制感？具備健康特質的“聽話”應構建于明確、合理且保持一致的規(guī)則之上，規(guī)則理應著重于安全、尊重他人以及基本責任等核心價值，并非對孩子所有行為事無巨細地加以控制。

要是孩子不聽話了，家長得先留意其背后的緣由還有情緒，而不是馬上就去糾正行為。有時候，不聽話可是孩子表達需求或者困惑的一種方式。就好比“爸爸再婚被16歲雙胞胎兒子送上婚車”這類新聞，呈現出了孩子對家庭變化的理解以及接納，這種比單純“聽話”更重要的情感支持，恰恰是源自良好的親子溝通跟尊重。

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